Mi experiencia en el aprendizaje por proyectos

 ¿Qué es el aprendizaje por proyectos?

Esta metodología consiste en hacer que los alumnos adquieran unos conocimientos y los apliquen. ¿Cómo? Pues el profesor les expondrá una situación, normalmente que se puedan dar en su contexto, que deberán resolver. Para ello tendrán que trabajar por equipos, en los que deberán buscar información, reflexionar y tomar decisiones para tratar de resolverlo de la mejor manera posible. 

Gracias a esta metodología aprendes los conocimientos de la asignatura más eficazmente, debido a que los descubres tú debido, gracias a tu investigación, que es en lo que se basa el aprendizaje por descubrimiento de Bruner. Asimismo, se aprenden habilidades sociales, comunicativas, colaborativas, entre muchas otras. 

En este tipo de metodologías, el docente se encarga de guiar a los alumnos y de organizarlo todo para que el contenido y las competencias que adquieran sean las deseadas y formen parte del currículum. 

Mi experiencia

Desde que oí en clase el "aprendizaje por proyectos" se me vino a la cabeza mi clase de inglés en 2º de la ESO, donde mayormente todo lo que hacíamos eran proyectos, en las que considero que practique mucho más inglés que si hubiéramos tenido una clase convencional, que se basará en el libro, como otros años habían sido. Sin embargo, no es exactamente esta metodología, porque no se centraba en presentar un problema de la vida real que haya que resolver, simplemente nos daba unas pautas que había que realizar para conseguir llegar al resultado final. Algunas de las actividades que recuerdo son:

Corto: En este proyecto nos dio bastante libertad, ya que el tema del corto podía ser el que quisiéramos. Simplemente nos pidió que hiciéramos un guion previo y que teníamos que aparecer todos. Mi grupo decidió centrarse en que sea una historia que podría pasar perfectamente, en la que unimos otro proyecto que íbamos a hacer, relacionado con alguna ONG. Sin embargo, otros compañeros optaron por hacer cortos de comedia o de acción. Por tanto, este proyecto dio rienda suelta a la imaginación, y, en él, era muy importante la cooperación de todo el grupo, para que todos estuvieran cómodos a la hora de actuar. 

Dish proyect: En este caso, hubo más pautas, por ejemplo, nos indico que plato deberíamos hacer cada uno. Nos dijo que teníamos que hacer un vídeo en el que se enseñará la receta de un plato americano, en el que todos teníamos que hablar. También, era importante que se viera que todos participábamos. Recuerdo tener que hacer esta receta varias veces, algunas veces para el vídeo y una última para llevarla a clase y que todos lo pudieran probar. Esto último me parece que fue un gran acierto para cohesionar al grupo, ya que se puede realizar una merienda todos juntos al finalizar el visionado de los vídeos. 

ONG proyect: Este proyecto recuerdo que pedía más carga trabajo, porque había que hacer bastante búsqueda acerca de la ONG elegida, la nuestra fue Cruz Roja. Incluso, tuvimos que realizar entrevistas a personas implicadas en ella, en nuestro caso fueron dos voluntarias. Por tanto, fue un proyecto más largo, pero que nos permitió conocer mucho mejor la asociación.